弾けなくても、「ストレス」に感じなくなった生徒さん

生徒A：「この曲、難しくて弾けるようにならず、

ストレスになっちゃったんです。

でも、発想を切り替えたら、すごく楽に……。」

私：「発想を、どう切り変えたのですか？」

生徒A：「以前は、

『上手に弾かなきゃ！』

『うまく弾けないと、恥ずかしい！』

……などと考えていました。

でも今は、こう思うようにしたんです。

弾けないから弾けるようにと頑張っている時、脳の活性度は高い。

スラスラ弾けるようになっちゃうと、脳の活性度は下がる。

だから、たとえ弾けなくても、

『ああ、今、脳にとても良いことが起こっている！』

と思うようにしたら、すごく楽になりました。

全然ストレスじゃない！」

わあ、この考え方、なかなかいいです☆

そして、もし弾けるようになったなら、それはそれで素晴らしい。

「弾ける喜び」も「脳活性」も、一生懸命に努力してこそ得られるご褒美です♪

 （努力しないと、両方とも手に入りません）

先生も、「上手に教えなきゃ」、「生徒がうまく弾けないと恥ずかしい」と考えるとストレスになるので、

「教えられる喜び」に感謝し、なるべく「脳」を知恵を使った指導をしたいものです♪